這是我第一次以講者身份出席家長講座。
講座的話題是「我手寫我口」，談中文科以普通話教學，以及與學習中文的種種問題。
走了十來分鐘路，坐下來，抹掉滿頭大汗，已有三十多對眼睛期待著我給予答案。是的，也許家長都抱有各種各樣的期望。我嘗試拉近彼此的距離，要家長們把今天的期望寫下來，看看在講座結束前是否都一一得到答案。我這要求當然是近乎緣木求魚的，因為，印象中，幾乎從來沒有一個講座讓我有過完全滿足的經驗。不過，我還是這樣要求，因為我相信，他們會從而思考到自己的位置──家長的角色。
於是我又談到如何協助子女學習中文的話題上去，比方說在家中設置小型圖書角，經常到公共圖書館借閱大量益智有趣的圖書等。這樣，家長開始投入了，專注於聽我講中文科以普通話教學，以及與學習中文的種種問題。在講座接近尾聲時，有家長提出怎樣教學生學習拼音的問題，我把她引導到作為家長的角色上去，教學是老師的責任，家長麼，責任在於鼓勵和督促學生完成，如此而已！這時，一雙雙充滿疑惑的眼睛左顧右盼，我知道校長和老師都在場，我便再作解釋。首先，家長沒可能甚麼都懂，即使懂得，假如家長長時間幫學生完成或改正功課，老師永遠不知道學生到底是不是已經完全學會了。我引用孔子的話：「學而時習之，不亦悅乎？」學必與習配合，方可有成。而學生回家完成功課，溫故知新，是鞏固學習的重要過程，可是，現在的家長不是過分依賴補習，就是提供過多的「指導」，結果學生養成依賴的習慣，教師也無從得知哪兒是學生在學習上真正的難題。到考試時發現學生學不會，也許已來不及補救。前面的課程學不會，隨之而來的又跟不上，這樣形成一個惡性循環，留級的名額又奇貨可居，年年升班的結果，不少學子在會考時才恍然大悟，自己十多年的學習原來是一場夢！一場不折不扣的惡夢！
很多事情可以從頭做起，當然學習也不例外，不過，時間是一去不復返的，更何況，十歲以前的學習關乎一生，尤其是語言習得，家長們得好好為子女安排。因此，我提出「犧牲論」，要家長與子女一同閱讀，特別在晚飯後一起閱讀圖書，交流交流。「犧牲」三年時間去培養孩子，讓他一生受用不盡，這項「投資」應該是十分超值的吧！為了讓家長們心安，我還提出一些合乎期望的建議，例如一起唱歌、一起看電影──最好是普通話版本，以提升他們的語感。至於太太們愛看的連續劇，假如真的非看不可的話，我建議錄下來，留待子女上學後在家中看。這也許是一個兩全其美的方法。不過，我相信，只要家長持續看書七天以上，慢慢地，她們都會陶醉在書香的世界裡，那些影音媒體自會退居次要的位置。
一句話，現在的家長不好做！
